Дорогая Раиса,

Научному руководителю остается лишь с пониманием принять то, что его бывшая аспирантка (успешно защитившаяся) ушла из науки в журналистику (судя по всему, не менее успешную). А некоторым результатам этого решения можно и порадоваться. Если Вы расскажете о них подробнее, готов опубликовать Ваш рассказ на сайте.

Желаю дальнейших успехов и новых удач.

В.К.

Уважаемая Вика,

Структура творческого потеницала, на мой взгляд, включает в себя четыре общие характеристки креативности (креативные способности): реализм воображения, способность видеть целое раньше частей, преобразовательную инициативу (способность к порождению надситуативных решений), мысленно-практическое экспериментирование. О них  и о том, как они связаны друг с другом, Вы можете подробнее узнать из работ, размещенных в  этом разделе сайта.

В.К. 

Уважаемые коллеги,

Международная Ассоциация развивающего дошкольного образования в настоящее время приостановила свою деятельность. С учетом ситуации, сложившейся в современном российском образовании, мы рассматриваем вопрос о создании новой общественной организации, основной целью которой бы являлась поддержка инновационных процессов на дошкольной ступени в более широком масштабе.

Если у вас возникнут какие-либо предложения по данному вопросу, пишите на e-mail: vtkud@mail.ru.

В.К.

Спасибо, уважаемая Анна.

Надеюсь, что Вы уделили внимание не только моим статьям, но и работам В.А.Петровского, его сотрудников и последователей по проблемам субъектогенеза, которые имеют прямое отношение к теме Вашей диссертации.

Удачи.

В.К.

Уважаемый Дмитрий,

Моя позиция по этому вопросу совпадает с теми, которые представлены в трех книгах, написанныъ моими австрийскими коллегами и друзьями. Автором одной из них - «Дети разведенных родителей» (М.: Наука, 1995) является известный психолог и педагог Гельмут Фигдор. Другая книга – «Помощь разведенным родителям и их детям: от трагедии к надежде» (М.: Изд-во Института Психотерапии, 2000) принадлежит перу последовательницы Фигдора публицисту Диане Видре. Как и третья - «Воспитание чувств. Чувства и воспитание: Психоаналитическая педагогика» (М.: Вентана-Граф, 2009), к которой мне довелось написать предисловие.  

Фигдор, за которым стоит многолетняя практика работы с сотнями случаев, аналогичных Вашему, пишет, что в разводе родителей ребенка наиболее травмирует не само по себе их расставание, а утрата гармоничного мироощущения и самоощущения. Ведь совместная жизнь родителей в семье выступала для него залогом стабильности жизненного позитива, психологической защищенности, доверия окружающему  и веры в свои силы – этих «кирпичиков» согласия с миром и с самим собой, а теперь это условие нарушено. Для ребенка подобное равноценно мировой катастрофе. В этой ситуации ему могут помочь только родители (хотя они и сами нуждаются в помощи). Ребенок должен почувствовать, что, отдалившись друг от друга, любящие мама и папа продолжают оставаться с ним, как это было прежде и будет всегда.

 Родители для ребенка - это два кита, на которых держится мир. Третий кит – «китенок» - он сам, т.к. ребенок не мыслит себя вне границ этого тройственного союза. Но вот «взрослые» киты расплываются в разные стороны, и мир обрушивается на хрупкие плечи «китенка»? Вовсе не обязательно. Как предотвратить это, как раз и рассказывают рекомендованные книги.

В.К.

P.S. Вот ссылка на указанный Вами форум (в целях предупреждения  несанкционированной рекламы ссылки в сообщениях посетителей у нас "съедаются").

 Уважаемая Татьяна,

До сих публикуются отдельные статьи и защищаются диссертации, посвященные преимущественно методическим аспектам проблемного обучения (в школе, вузе и др.). В целом же, проблемное обучение присутствует в современном образовательном пространстве в виде системы некоторых общих или созвучных принципов, на базе которых интегрируются различные модели развивающего обучения.

Светлая ему память. До сих пор не уходит из сердца и не умещается в голове.

В.К.

Спасибо, дорогой Толя!

Вот и задача (по Эриксону) для "возраста акме" (если абстрагироваться от чрезмерной щедрости самого этого аутокомплимента): делать каждый последующий юбилей более "настоящим".

Благоденствия, радости и здоровья - тебе и твоей семье.

Дружески -

Володя 

Уважаемая Татьяна,

До сих публикуются отдельные статьи и защищаются немногочисленные диссертации, посвященные преимущественно методическим аспектам проблемного обучения (в школе, вузе и др.). В целом же, проблемное обучение присутствует в образовательном пространстве в виде системы некоторых общих или созвучных принципов, на базе которых интегрируются различные модели развивающего обучения.

В.К.  

Дорогой Ласло!

Мне необычайно приятно получить Ваши поздравления. Представьте себе сами: человек, который в студенчестве увлеченно изучал замечательную статью о мотивации научного творчества, через 30 лет получает юбилейные поздравления от ее автора. Разве это не чудо? Да и не только это - вся дружба с Вами... Что касается "культурного мира", то для меня он там, где есть Вы, даже при отсутствии Wi-Fi. Спасибо!

Надеюсь этой осенью увидеть Вас в Москве.

Володя